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盐城市中小学作业布置与批改指导意见

时间:2015年01月31日   所属栏目:八面来风   点击:

中小学作业布置与批改历来是教学管理工作的重要内容。为深入推进课程改革,全面实施素质教育,严格执行省“五严”规定,大面积提高教学质量,特制定《盐城市中小学作业布置与批改指导意见》。

一、作业布置与批改的目的

作业布置与批改,是教学工作过程中的重要环节。作业布置,是课堂教学的延续,是巩固、拓展、延伸所学知识,培养学生良好学习习惯,促进学生个性发展的有效途径。作业批改,是教师和学生之间无声的对话,是学生巩固所学知识,启迪思维、参加实践和培养兴趣不可或缺的步骤。同时也是教师检查教与学的效果,对学生进行有效指导的重要手段。精心设计、布置作业,及时、认真批改作业,任何时候、任何情况下都显得尤为重要。

二、作业布置与批改的原则

1.科学性原则。科学、合理是作业布置与批改的基本原则,只有遵循了这一原则,才能有效发挥作业布置与批改对教与学的促进、矫正作用。

2.适度性原则。学生作业量的大小、作业的难易程度直接影响到教学效果。通常情况下学生作业量大小、难易程度的确定标准应该是:认真学习的中等学生能在规定时间内独立、正确地完成。

3.及时性原则。作业布置与批改应及时,通常情况下在一节课或一个单元结束后,应及时进行相关作业的布置与批改,以利于学生知识的巩固、技能的形成和能力的培养。

4.激励性原则。作业布置与批改应有效发挥激励作用,激发学生的作业兴趣,变“要我做”为“我要做”,激励学生在作业中勤于思考,乐于实践,体验成功与快乐。

三、作业布置与批改的要求

(一)作业布置的要求

1.作业内容要精选。要符合课标、教材要求,重点关注学科素养和学科思维,启发学生积极思考,培养学生温故知新、迁移拓展的能力。要精选习题,反对布置死记硬背、机械重复的作业,提倡布置有利于学生创造性学习和实践的作业。

2.作业形式要多样。要从课外学习和课内学习的不同特点出发,改革学生作业的内容和完成作业的方式,拓展学生的学习空间,为学生提供更多体验、操作、实践的机会,加强课堂与社会、生活的联系,丰富学生的个性。书面作业、口头作业、操作作业、课外阅读等要相得益彰;课内作业与课外作业、书面作业与实践作业、个人独立作业与小组合作作业、统一要求作业和学生自主作业等要相互补充,充分体现作业形式的多样化。

3.作业难易要适度。要根据学生实际能力选取作业题,合理搭配,由易到难,难易适度。对作业规范、完成时间等要提出明确要求,对作业中的难点和疑点要进行必要的提示。要面向全体学生,尽可能分层布置作业,对不同学生在作业数量、难易侧重、完成方法上应提出不同要求,力求让全体学生在作业过程中体验成功与快乐。

4.作业总量要适当。要控制作业总量,突出重点,精选精练,减轻过重作业负担。课堂作业尽量当堂完成,课外作业,要严格按照省规定要求:小学一、二年级不留书面家庭作业,小学中高年级每天家庭作业总量不得超过1小时,初中每天家庭作业总量不得超过1.5小时,高中每天家庭作业总量不得超过2小时。对各学科作业总量,班主任应进行调控,教导处应经常组织随机检查。