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基础英语教学方式改革初探

时间:2015年01月31日   所属栏目:教育论文   点击:

基础英语教学方式改革初探

盐城市第四中学  范晓云

〖摘要〗 《英语课程标准》是规范和指导我国中小学英语教学及中小学英语教育教学改革的纲领性文件,它以三个面向为指导思想,以素质教育和学生的发展为根本宗旨,以培养学生的综合语言运用能力为目标,根据外语学习的规律和我国目前外语教学发展的现状和需求,力求从教学的目的、目标、理念、内容、实施策略、实施手段和评价等方面进行了重大的改革。教师是实施《英语课程标准》的主动者和执行者,要不断提高业务能力以达到职业水平,必须发展个人的创造性,以促进教学方式的改革和创新。
〖关键词〗  新课程 新标准 改革 教师 教学方式 创新

 

一、初中英语教学方式改革的背景和意义

如何真正意义上实现“让学生学会用英语做事情”?如何做到《课标》要求的“帮助学生树立学习英语的信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神”?如何从学生的现状出发,自主性地活用教材,创造性地编排教学?如何通过“教学有法,教无定法”,促进学生以“体验、实践、参与、合作与交流”的学习方式达到“求知者有知,有知者乐知”的效果,从而培养和提高综合运用语言的能力?若要落实《课标》精神,就必须在此背景下进行教学方式改革的研究。

教学方式改革研究的理论意义是:新课标要落实到教学上,教师必须首先改变教学思想,同时,应在教学方式上产生一系列变革,由此形成新的初中英语教学理论,“让学生学会用英语做事情”。反之,这项研究将发展北京pk彩票走势的英语教学理论,量化教与学的方式。

教学方式改革研究的现实意义是:新课程的研究需要结合教育学、心理学,帮助教师理解和控制教学过程,鼓励教师创新教学方式,有目标地继承和吸收有价值的传统教学方法,培养活力学生,促进学生学习方式的改革,帮助学生形成适合的学习策略和能力,“于实践中见课标精神”。

二、基础英语教学方式改革的目标和内容

(一)理论依据

吴立岗在《教学的原理、模式和活动》一书中描述,“教学方式是教学思想与教学规律的反映,它将教学方法、教学手段、教学组织形式融为一体,它可以使教师明确教学应先做什么,后做什么,先怎样做,后怎样做等一系列具体问题,把比较抽象的理论化为具体的操作性策略,教师可以根据教学的实际需要选择运用。”