教育论文
您的位置: > 教研之家 > 教育论文 >

如何利用小组合作学习打造高效课堂

时间:2016年03月09日   所属栏目:教育论文   点击:

   一、学习目标要“明”:    

   学习目标即学生要在本节课需在知识、情感、能力等方面达成的要求。教师可在课堂导入阶段简要说明。使学生把本节课的学习目标“明”记在心,这样做可以使学生在下面的学习中做到有的放矢,明白自己这节课该做什么,该怎么去做?就会使学生紧紧围绕目标去学,去思,去做。也就为打造高效课堂的打好基础。  

       二、导学提示要“细”:  

       导学提示是学生完成每一节课堂目标的阶梯。教师在设计导学提示时一定要“细”,这样学生在学习过程才会一步一个脚印的走实在。也可使一些疑难问题的坡度降低,这样也就照顾到一些中差生的学习,从而做到了教学面向全体学生。因此导学提示的设计是高效课堂的重点所在。教师一定要设计细致。

       三、课堂语言要“精”:  

       这里的课堂语言主要指教师的课堂语言。传统教学模式是一堂课绝大多数时间由教师讲,学生被动听。长期的以来由于传统教学模式的影响,许多教师一直改不掉这个毛病,一节课中还是出现教师滔滔不绝,重复不停讲的现象,生怕不讲学生不懂,不会做。在小组合作学习的模式下,也不是叫老师不讲,但一定要做到“精”。怎么做到“精”?需做到:1、不重复课件上的话。2、不重复学生的话。3、不重复教师自己的话。  

       四、讨论交流要“实”:  

       在小组学习讨论交流环节中,通过听课发现一些课堂中许多学习小组围在一起讨论交流时,学生并没有真正围绕教师的问题去深入的讨论交流,较多流于形式。甚至出现一些小组讨论时间结束了没有去讨论老师提出的问题,而是在争执谁先说的问题。讨论交流作为小组合作学习的关键环节,如果这个环节不“实”,那么小组合作学习也就成了形式。因此教师加强小组长和组员培训和训练,教给学生讨论交流的方法是非常重要的。只有这样才会把讨论交流做“实”,做“实”这一环节,高效课堂也就不用愁了。  

   五、汇报总结要“准”:      

汇报总结是一个问题或一节课的点睛之笔,故一定做到“准”。学生及教师在汇报总结一定要把握问题或课堂重难点所在,准确作出评价和总结。为一个问题或一节课画上圆满的一笔,真正做到画龙点睛的作用。