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一般中学心理健康教育的团辅校本课程建设与实施

时间:2016年03月17日   所属栏目:课题研究   点击:

 

(一)本课题研究的主要结论与观点

1.论证了一般中学的心理健康教育的团辅校本课程建设与实施的必要性 

(1)本课题研究有利于学校德育目标的完整实现。

(2)本课题研究有利于教育者对学生形成正确的认识 。  

(3)本课题研究可丰富学校德育方法,拓宽学校德育工作渠道,提高学校德育效果。

2.论证了一般中学的心理健康教育的团辅校本课程建设与实施的可行性 

(1)心理健康教育是素质教育体系中相辅相成的基础教育形式,在实施素质教育的过程中,团体心理辅导是不可缺少的一个重要环节。

(2)心理健康教育是学校德育的一个重要组成部分,班级心理辅导是团体辅导的一种形式。 

(3)在一般中学实行心理健康教育的团辅校本课程建设与实施可行且有效。

3.构建了一般中学心理健康教育的团辅校本课程建设与实施的基本策略和方法

(1)坚持“以人为本”的教育理念,满足学生成长过程中最基本的发展性需要。

(2)借鉴心理健康教育的理念、方法与技巧,创设有利于学生身心健康发展的环境与氛围,以预防学生心理疾病的产生,激发学生各种心理潜能。

(3)充分利用心理健康教育的团辅功能,训练调整学生的认知、激发学习动机和兴趣、提高学生的承受挫折能力,从而提高自我效能感,更好地适应学习和生活,完成学业,健康愉快发展。

4.充分认识团体辅导具有的教育、发展、预防和治疗四个方面的功能相互联系又相互渗透,在团体辅导过程中共同发挥作用。

(二)本课题主要特色及创新之处

1.对于一般中学的学生来说,只有具备了健康的心理品质,学生才能准确地理解、认同德育,使学校德育产生“内化”的功能。

2.团体辅导适用面广,形式多样,生动有趣,有利于吸引学生积极投入;感染力强,影响广泛;耗时短,效率高。每个成员既是“求助者”又是“助人者”。

3.本课题重视在实践活动和体验调适中来提高一般中学学生的心理健康水平。

(三)研究的突破性进展

2012年我校“谈心斋”被盐城市教育局关工委评为“优秀自选项目”,2014年“谈心斋”活动被评为盐城市学校德育特色活动二等奖。

1.心理健康人员专业化  杨保明、倪谨、张华慧等多名同志取得了国家三级心理咨询师资格;柏德俊、胡红玉等多名老师参加了心理辅导员培训。

2.咨询室”布置标准化  根据学校咨询室配备的基本要求,课题组重新布置了接待室、个体咨询室、团体辅导室。

(四)学术价值的自我评价

我国的学生心理辅导实践证明应实行校内群体合作模式,团体心理辅导正是此种模式的体现。它最能实现学校的目标取向,又最能反映班级的个性、年级特点、年龄特征及不同年级所出现的问题,在实施素质教育的过程中,团体心理辅导是不可缺少的一个重要环节。因此,团体心理辅导应纳入学校教育体系中去,本课题“一般中学的心理健康教育的团辅校本课程建设与实施”切实可行有效。 

(五)成果的社会影响

本课题吸引更多的教师积极参与到团体辅导的学习、研讨与实践中来,既提高了教师的心理素质,也普及了心理教育在学科中的渗透,尤其是通过班主任的心理健康教育团辅班会使全体学生健康快乐成长,本课题的研究对班主任工作和学生管理工作有直接的推动作用,本课题研究还可以在实践层面为一般中学心理健康教育工作提供丰富的团辅实践案例和实践经验。

(六)需要进一步研究的问题

部分孩子的问题是家长自身的问题造成的,特别是个别有心理问题的同学,其家长对学校、老师产生防御、敌对情绪。故家长的心理健康问题应引起学校、社会的重视。

网络环境下健康生活指导,在目前的社会环境下成为必须但较难解决的问题,有待进一步的实践、研究。目前课题组编制了我校的团体辅导课方案集,但作为课程的评价机制还需完善。

(七)今后的研究设想

1.拟建立“沙盘游戏室”:已申报购置沙盘及相关材料,预计2016年到位。

2.经课题组牵头联系,2016年起将请盐城师范学院的教科院心理学教授为我校举办心理咨询师资格培训,首期参训人员为全体班主任,把学校心理心理健康教育真正落到实处,避免学生心理危机事件的发生,进一步提高学校的教育教学质量。

3.聘请心理专家对学校老师做系统的团体辅导、沙盘游戏的理论及实践操作培训,鼓励教师根据自己的实践撰写相关论文。